а.кураев разработка урока по теме защита отечества

Рабочая программа? Но мы не имеем авторской и даже стандарта. На одном учебнике рабочую программу не построить.

Сегодня особенно нужна специальная работа разума и души над этическими проблемами жизни. Но чтобы процесс осмысления нравственного был не стихийным и кратковременным, а глубоким и последовательным, от учителя потребуются проектировочные умения.

- 2 тыс. лет копило опыт, ему есть что тебе сказать.

- почему именно в Православии?

- чтобы помочь тебе обрести нравственную основу бытия.

Если бы меня спросил ученик – «о чем этот урок?»

Конечно же, урок должен быть личностно-ориентированным, т.е. в ходе его ребенок и учитель обретают личностные смыслы и личностные качества. Конечно, он должен быть проблемным и диалоговым.

Прежде, каким он быть не должен: традиционным, где учитель объясняет, спрашивает, ставит отметку. Не должен превращаться в читку параграфа с выполнением заданий.

От особенностей учебника – к особенностям урока. Каким он должен быть?

Дополнительный материал на диске (электронное приложение) распределен по темам и может быть использован как дополнительный

Задания в учебнике – «толстые» и тонкие вопросы, темы для группового обсуждения, для письменных рассуждений, творческих проектов (андреевский флаг) и т.п.

Что представляет собой текст? Диалог с собеседником. Какова роль учителя? Быть посредником. Учебник нужен ему, как компас, для того чтобы не уклониться от содержания, обойтись без «отсебятины», вместе с тем содержание можно дополнить вопросами и заданиями, ситуативным материалом, иллюстрациями произведений искусства.

Наполнение тем: текст – 10-20 минут чтения (информация) – остальное – пространство диалога и сотворчества.

Логика – нелинейная; первые 3 урока имеют характер вводных и расположены последовательно, остальные – свободные беседы, располагать можно произвольно, соотнеся с календарем Пасху и Страстную.

 Учебник рассчитан на 1 год – 30 часов, пока не имеет продолжения – спецкурс; адресован учащимся 4-5-6 классов; составлен для 2 полугодия (4 кл.) и 1 пол-я (5 кл.), поэтому 17-й урок – подведение итогов – рубежный, возможно, для полугодия и по образцу можно разработать 31-32 –е заключительные уроки.

Анализ возможностей учебника ОПК А.Кураева в аспекте введения в 4, 5, 6 классах

30.08.2011Скворцова А.Н., завуч МОУ СОШ 5

Анализ возможностей учебника ОПК А.Кураева в аспекте введения в 4, 5, 6 классах

 \   \   \  

Официальный сайт Центра семьи и молодежи - Анализ возможностей учебника ОПК А.Кураева в аспекте введения в 4, 5, 6 классах